ሁሉም ሰው ሲወለድ አንዳንድ ዝንባሌዎች አሉት. ግን ሲያድግ, ሲያድግ, የትኞቹ ባሕርያት ሊዳብሩ እንደሚችሉ, በትምህርታቸው ላይ ይመረኮዛሉ, ይህም በልጅነታቸው ላይ የጎልማሶች ተፅእኖ ላይ ያተኩራል. ነገር ግን ይህ በአብዛኛው የተመካው በህይወቱ ሁኔታዎች ላይ, ከሚገናኙት ሰዎች ጋር, ከሌሎች ጋር በሚኖራቸው ግንኙነት ላይ ነው. እነዚህ ነገሮች በማህበረሰባዊ ስብስብ ሂደት ውስጥ የሚካተቱ ናቸው. እንደ አለመታደል ሆኖ, ሁሉም መምህራን የአንድ ግለሰብ ማህበራዊነት እና አድናቆት ምን እንደሆነ, የልጁን ስብዕና በማዳበር ረገድ ምን ሚና እንደተጫወቱ አይደለም.
ሰው ማህበራዊ ኑሮ ነው, እሱ የተወለደው በሰዎች መካከል ነው. ስለዚህ ከሌሎች ሰዎች ጋር መግባባትን እንዴት እንደሚማር እና በማህበረሰቡ ውስጥ የስነምግባር ህግን እንዴት እንደሚማረው በጣም አስፈላጊ ነው. ብዙ አስተማሪዎች የልጆችን ማንነት ለመገንባት ዋናው ነገር እየተሻሻለ እንደሆነ ያምናሉ. ይሁን እንጂ ብዙ ምሳሌዎች እንደሚያሳዩት ምንም እንኳን በማኅበራዊ ኑሮ ማህበረሰብ ውስጥ ምንም ነገርን ማስተማር የማይቻል ሲሆን በማህበረሰብ ውስጥ ማስተዳደር እና መኖር አይችልም.
በለጋ እድሜ ልጆች ልጆች ከሰዎች ጋር ግንኙነት እንዳይፈፅሙ ለምሳሌ, ሜውሊሊ, ወይም ለስድስት ዓመታት በተዘጋ ክፍል ውስጥ የኖረች ሴት ሁኔታ ይህ እውነት ነው. አንድ ነገር ሊያስተምራቸው የማይቻል ነበር. ይህ የሚያሳየው የግለሰቡን እድገት, አያያዝና ማህበራዊ ውህደት የአንድ አነስተኛ የህብረተሰብ ዜጋን ለመለማመድ እኩል መሆን የሚያስፈልጋቸው ነገሮች ናቸው. አብረዋቸው መገኘታቸው ብቻ የሕይወቱን ቦታ ለማግኘት ግለሰቡ ራሱን እንዲችል ይረዳል.
በግለሰባዊነት እና በማህበራዊ ትምህርት መካከል ያለውን ልዩነት
ስልጠና በሁለት ሰዎች ላይ የተመሠረተ ነው-አንድ አስተማሪ እና አንድ ልጅ, እና ማህበረሰባዊነት የሰዎች እና ህብረተሰብ ግንኙነት ነው.
ማህበራዊ ማሰባሰብ የተለያዩ ስልቶችን ጨምሮ ሥልጠናን ያካተተ ሰፊ ጽንሰ-ሐሳብ ነው.
ማህበራዊነትን በአስተማሪው የረጅም ግዜ ግብ ነው, ይህም በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ ይከናወናል እና አስፈላጊ ነው በሰዎች መካከል እንደ ሁኔታው ማስተካከል እና መኖር ይችላል. አስተዳደግ, ህጻናት ህጎችን, በህብረተሰብ ውስጥ ተቀባይነት ያላቸው ባህሪያትን ለመቅረጽ, በህጻንነት ውስጥ የሚከናወን ሂደት ነው.
ማህበራዊነትን እና ማሕበራዊ ትምህርት ከቁጥጥር ውጭ የሆነ ሂደት ነው, ከቁጥጥር ውጪ መሆን ማለት ነው. ሰዎች በተለያዩ ቡድኖች ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ, በአብዛኛው መምህሩ በሚፈልገው መንገድ አይሆንም. ብዙ ጊዜ እርሱን አያውቀውም, በሆነ መንገድ ግን ተጽዕኖ አያሳድሩበትም. ስልጠናው የሚከናወነው ለተወሰኑ ግለሰቦች ነው, በተለይ ለዚሁ አላማ የሰለጠነ እና እውቀትን እና ክህሎቶችን ለማስተላለፍ የተቃኘ ነው.
በግልጽ የተቀመጠው የልጁን ማህበራዊ እና አድልዎ አንድ ግብ ያቀርባል, ማህበረሰቡን ለማሻሻል, በሰዎች መካከል ለመግባቢያ እና መደበኛ ህይወት አስፈላጊ የሆኑትን ባህሪያት ለመፍጠር.
የትምህርት ተቋማት ስብዕናን በመፍጠር ረገድ ሚና
የአንድ ግለሰብ ትምህርት, ልማት እና ማህበራዊ ውህደት በቡድኑ ተፅዕኖ ስር ይከሰታል. የትምህርት ተቋማት ስብዕናውን ለመቅረጽ በብዛት ይገኛሉ.
በልጆች ማህበራዊ ጉዳይ ውስጥ መምህራን ሚና ከፍተኛ ነው. የአካል ጉዳተኛ ግለሰብ ለመሆን እንዲረዳው የትምህርት ቤት, የቤተሰብ, የኃይማኖትና የህብረተሰብ ድርጅቶች የጋራ ተግባር ነው.