በዘመናዊው ኅብረተሰብ ውስጥ የተከሰቱት ቀስ በቀስ የተከሰቱ ለውጦች የትምህርት ስርዓቱን ሙሉ በሙሉ ለማደስ ቅድመ ሁኔታን ይፈጥራሉ. ይህ አዝማሚያ በተግባራዊ እና ቀጣይነት ያለው የተግባራዊ የማስተማር ዘዴን ማጎልበት ሲሆን እነዚህም በአለም የስነ-ልቦና ልምድ ላይ የተመሰረቱ አዳዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ናቸው. በተመሳሳይም, በይነተገናኝ የማስተማር ዘዴዎች ለአስተማሪም ሆነ ለአስተማሪ አዲስ ሚና ይጫወታል. አሁን ግን የእውቀት ተርጓሚዎች አይደሉም, ግን ንቁ ተሳላሚዎች እና በመማር ሂደቱ ውስጥ ተሳታፊዎች ናቸው. ዋነኞቹ ተግባራቸውን የሚያዩትን ተጨባጭ እውነታ ውይይት ማድረግ ነው.
ይሁን እንጂ ብዙ መምህራን አሁንም ድረስ በት / ቤት ውስጥ መስተጋብራዊ የማስተማር ዘዴዎችን መለየት አልቻሉም, እውቀትን ማስተካካስ እና የተገኘውን ንብረት መገምገም ቀጥለዋል. በእርግጥ ተማሪዎች የተማሪዎቻቸውን ፍላጎት እንዲከታተሉ, ራሳቸውን የቻሉ ስልጠናዎቻቸውን እንዲያደራጁ, ስለ ሥነ-ልቦና እንዲማሩ እና አዳዲስ የሕብረተሰብ ትምህርት-ነክ ጽንሰ-ሀሳቦችን እና ቴክኖሎጂዎችን እንዲጠቀሙ ይደግፋሉ. የተቻለንን ያህል ቀላል ካደረግን, የሚከተለውን እናገኛለን-ዘመናዊ ኢኮኖሚው ውሳኔን ለመወሰን ዝግጁዎች, ለተማሪዎች መልስ የመስጠት እና ሒስንም እንዲመለከቱ የተዘጋጁ ልዩ ባለሙያተኞችን ይፈልጋል. ነገር ግን በት / ቤት ውስጥ ከመምህሩ 80% ንግግር ይነገራል - ተማሪዎቹ በችኮላ ይሰማሉ.
በይነተኝነት ትምህርት
በአንደኛ ደረጃ ት / ቤት ውስጥ መስተጋብራዊ የማስተማሪያ ዘዴዎች ዋና ልዩነት ተማሪዎች በተመረጡ ትምህርቶች መምረጥ እና ለአጭር ጊዜ, የግንኙነት ቴክኖሎጂዎች በአንድ በተወሰነ የትምህርት ክፍለ ጊዜ ለሆነ አላማ, በተወሰነ የጊዜ ገደብ ውስጥ ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው. ይህንን ለማድረግ ብዙውን ጊዜ እንደ ኤሌክትሮኒክ የመማሪያ መጽሐፍት, በጣም የቅርብ ጊዜው የብዙሃን መገናኛ መሣሪያዎች, የኮምፒዩተር መሞከሪያ እና የአመልካች ድጋፍ ናቸው. በቅርብ ጊዜ የተደረጉ ጥናቶች እንደሚያመለክቱት ትልቁ ውጤት የሚሰጡት በእንግሊዝኛ እና በኮምፕዩተር በማስተማር ሂደት ውስጥ ነው. ህጻናት በይነተነጥበብ በሚሰራው ነጭ ሰሌዳ ላይ, ኮምፒተርን ለማጥናት የበለጠ ፍላጎት ያላቸው ናቸው, እና ይህ በጣም ጥሩ ተነሳሽነት ነው. የሁለተኛ ደረጃ ስልጠና, እያንዳንዱ ተማሪ ከትምህርት ክፍል ተማሪዎች ጋር እውቀቱን ሲለዋወጥ, የጋራ መግባባት በሚፈጠርበት ሁኔታ ውስጥ, የተግባቦት ክህሎቶችን ያዳብራል. ልጆች በቡድን ውስጥ ለመሥራት, እርስ በራስ ለመተዋወቅ እና ስኬታማ ለመሆን ይማራሉ.
በትምህርታዊ የማስተማር ዘዴዎች "የተማሪ-መምህር", "ተማሪ-ተማሪ", "የተማሪ-ተማሪዎች ቡድን", "የተማሪዎቻችን ቡድን-ተማሪዎች", "የተማሪዎች ቡድን-የተማሪዎች ቡድን" አጠቃቀም ላይ ተመስርቶ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, ከቡድኑ ውጭ ያሉ ተማሪዎች ሁኔታውን ለመከታተል, ለመመርመር, መደምደሚያ ለማምጣት ይማራሉ.
በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ በይነተኝነት
በይነተገናኝ የመማሪያ ትምህርት ቀጣይ ሂደት በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ጥቅም ላይ መዋል ያለበት ዘዴ ነው. አትውላ
በትምህርት ቤቶች እና በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የመስተጋብራዊ ዘዴዎች መስተጋበር በንቃት ይከናወናል, የተያዙ ቁጥር ያላቸው, በግለሰብ ደረጃ አሳሳቢ የሆኑ ውሳኔዎችን የሚያደርጉ ግለሰቦች በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራሉ.