አንድ ሰው ከውጭው ዓለም መረጃ ይቀበላል. የእነዚህን ነገሮች በማይጠፋበት ጊዜ ምስሎቻቸውን ለማስታወስ ውስጣዊና ውጪያዊ ቁሳቁሶችን ለመወከል ይችላል. ይህ ሁሉ የሚቻለው በሰዎች አስተሳሰብ ነው. የማሰብ ሂደቶች በስሜት, በማሰብ, በመረጃ ሥራ ሂደት ላይ የተመሰረተ ውስብስብ ዘዴ ነው. የሚከተሉት የአእምሮ ተግባራት ዓይነቶች ተለይተው ይታወቃሉ.
- ትንታኔ;
- ማዋሃድ;
- ንጽጽር
- አጠቃላይ መግለጫ
- ምደባ;
- ማቃለል;
- ቅደም ተከተል.
የመጨረሻዎቹ ሁለት ውሎች በበለጠ ጥልቀት እንመርምር.
አውዳሚ እና ልዩነት
እነዚህ ሂደቶች በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው. ረቂቅ (የላቲን አጭር ማብራሪያ) ትኩረትን ይስባል. የሰው ልጅ ከተወሰኑ ንብረቶችና ባህሪያት ትኩረቱን ወደ ጥልቀት ዘልቆ ይገባል. የአሳር ምሳሌዎች የተወሰኑ የዛፍ ዝርያዎችን ማጥናት ሊሆን ይችላል (ለምሳሌ, ኮፊፈርስ). እነርሱን በማጥናት ሂደት, በሁሉም ዛፎች ውስጥ ከሚገኙት ባህሪያት ተለይተናል, ነገር ግን እንደ መርፌ, የቅመማ ቅባት, የኦቾሎኒ ሽታ የመሳሰሉት በዚህ ዝርያ ባህርያት ላይ ብቻ አተኩሩ. ያም ማለት ማዛባት በጠቅላላው ጉዳዮች ላይ ትኩረት ማድረግ ነው.
ዝርዝሩ የዚህ ሂደት ተቃራኒ ነው. ከተለያዩ ባህሪያት እና ባህሪያት ከተለያዩ ባህሪዎች እና ባህሪያት እንዲጠበቁ አይፈቅድም, ነገር ግን የበለጠ ትኩረት ይሰጣቸዋል. ስለዚህ, የሲኒማው - የግል ምልክቶች ምልክት መሙላት.
ቅደም ተከተል (ላቲን - ኮንስተሩድ - የተገነባ እና የተጨመረበት) ማለት በማወቅ ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለ ሎጂካል ዘዴ ነው. ይህ የማን አሰራር, ከሌላው ገጽታዎች ጋር ትስስር የሌለበትን, ይህንንም ሆነ የሌላውን የባህሪ ልዩነት በማመዛዘን ነው. በአብዛኛው የመጠቆም ዘዴ በአዲስ የማስተማሪያ ማቴሪያል ማብራሪያ ላይ ያገለግላል. ለዕይታ የሚረዳ እርዳታ ሠንጠረዦች, ንድፎች, የሰውነት ክፍሎች ናቸው.
በስርዓተ-ፆታ አገባብ ውስጥ ያለው ጽንሰ-ሐሳብ በአእምሮ ሕክምናው ላይ የተተገበረ ሲሆን በአዕምሯዊ (አጠቃላይ) በኩል ወደ ግለሰብ እንዲንቀሳቀስ ያስችላል. በትምህርት እንቅስቃሴ ውስጥ, የተወሰኑ ምሳሌዎች የሂሳብ ወይም ሰዋሰዋዊ ደንቦች, የተፈጥሮ ህጎች ወዘተ ናቸው. ህልውና / ትስስር / ወሳኝ ሚና ለሌሎች ሰዎች በምንሰጠው ገለፃ ላይ የሚኖረውን ለምሳሌ, አስተማሪው / ዋ የሚያስተምረውን ማብራሪያ. በጥቅል አነጋገር, ትምህርቱ ግልፅ ነው, ነገር ግን ስለማንኛውም ዝርዝር መረጃ ከጠየቁ ልጆች ችግር ይገጥማቸዋል. ለዚህም ነው ዕውቀት ያገኙት እውቀት በተግባር ላይ ሊተገበሩ የማይችሉበት, ምክንያቱም በተጨባጭ እውቀታቸው ምክንያት. በዚህ ሁኔታ, ልጆች የትምህርቱን አጠቃላይ አጠቃቀምን, በሱ ግንዛቤ ሳይገባቸው መፃፍ አለባቸው. እነዚህን የአስተሳሰብ ደረጃዎች ከተጠቀመ መምህሩ ምሳሌዎችን, ምስሎችን እና የተወሰኑ ጉዳዮችን በመጠቀም መምህራን መምራት አለበት.
ይህ የአስተሳሰብ ሂደት በዕለት ተእለት ህይወታችን ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል. በእሱ እርዳታ, የንድፈ ሃሳቦቻችንን ከህይወት ተግባራት እና ልምምድ ጋር እናገናኛለን. የቁርአን ማጽደቅ አለመኖር እውቀትን ወደ እርቃና እና ጥቅም ላይ የማይውሉ መቅረጾችን ይቀይረዋል.
በስነ-ልቦና ውስጥ የአዕምሮ እና የማሳደሩ አጠቃላይ ቅኝት ለሀው እውነተኛ እውቀቱ ዋናው ሁኔታ ነው. ግዙፍ የሆነው የሲንጥ ጥበብ አሰራሮቸን በአዕምሮ እድገት ላይ ከእውነታው የራቀውን ሰው ሊናገር ይችላል. እነዚህ ለዘብተኛ የአለግኒሮኒዝም ዓይነቶች, የመርሳት በሽታ, የሚጥል በሽታ, ወዘተ የመሳሰሉትን ሊሆን ይችላል. ስለዚህ ለጠቅላላው የአመለካከት እድገት, የሲሚንቶውን እንቅስቃሴ ማጠናቀር አስፈላጊ ነው, ይህም ወደ ማቃለል ማከል ነው.